김희경 영신여자고등학교 교사 ‘오늘 읽은 이야기에 등장한 동물들의 다리 개수를 모두 합치면 몇 개일까요?’ 지금 생각하면 이불 속으로 숨고 싶은 이 유치한 질문을 학생들에게 던졌던 때는 십 년 전 영신여고 1학년 학생들과 처음 책읽기를 할 때였다. 돌아보면 그때는 교 단의 매너리즘에 빠지지 않으려고 발버둥치는 6년차 교사였다. ‘나도 책읽기를...

1.들어가는 말 학생들이 종이책을 읽지 않는 이유는 무엇일까? 첫째, 독서의 즐거움에 대한 경험 부족 이다. 청소년기 가정과 학교에서 경험한 독서의 즐거움이 부족하다. 둘째, 많은 과업 탓에 독서에 투입할 시간적 여유가 없다. 우리나라 학생들의 공부시간은 세계 최고 수준이다. 셋째, 학생들에게 독서의 방법이나 독서의 중요성을 일러주는 기회가 매우...

최홍길 선정고등학교 교사 엄지족들의 독서? 다문화중점학교를 운영하면서 주말을 이용해 학생들과 같이 체험학습에 나선다. 교 학생들은 버스에 오르자마자 휴대전화를 만지기 시작한다. 남학생들은 주로 게임 에 몰두하고, 여학생들은 이어폰을 꽂은 채 음악을 듣는 것이 일반적인 모습이다. 휴대전화가 없는 학생 몇은 창밖을 응시하며 자연을 감상한다. 책이나 단어장을 드는 학생은 거의 없다....

이혜원 미양고등학교 교사 겨울방학을 마치고 개학하는 날, 2017학년도 미양 고등 학교 독서토론문예교육 자료집이 나왔다. 지난 1년 간 본교 학생들이 읽고 토론하고 쓰면서 성장해온 기록을 소박하게 갈무리 해 놓은 책이다. 나무 책장에 사다리를 타고 올라가 나뭇가지에 걸터앉아 책을 읽고 있는 소녀 의 표정이 참 순하고 행복해 보인다....

정득년 서울전곡초등학교 교사   6학년 사회 수업을 하며 진행한 프로젝트 중에 가장 기억에 남는 ‘인권지킴이’ 수업을 나누고자 한다. 프로젝트 수업을 하는 가장 큰 이유는 학생들이 수업을 진심으로 즐거워하고 학생들의 삶을 가꾸고 성장하게 하기 때문이다. ‘인권지킴이’ 수업 계획부터 실천까지의 과정을 내보이며 프로젝트 수업을 하려는 교사들의 실천에 힘을 실어...

이선희 서울여자중학교 교사 Ⅰ. 수업의 지향점 처음 교실 수업 모습을 변화시키고자 했을 때 그 지향점을 어떻게 설정해야 하는가에 대한 고민이 많았다. 수업 중 활동을 통해 도달하거나 성취해야 할 학습자 역량을 무엇으로 설정해야 할 것인지, 이를 위해 상시적인 학습 모형을 어떻게 투입해야 할 것인지, 교사의 수업 설계 혹은 교사의 영향력이 미치는...