김 민(순천향대학교, 교수) Ⅰ. 들어가며 우리나라에서 프랑스 사례의 소개는 드문 편이다. 무엇보다 언어 장벽이 만만치 않고, 서로의 ...

진숙경(경기도교육연구원, 연구위원), 심성은(국회입법조사처, 입법조사관) 본고는 진숙경·심성은의 2018 경기도교육연구원 연구보고서 「프랑스, 왜 다시 시민교육인가?」의 내용을 기초로 작성된 것이다. ...

김명희(서울특별시교육청교육연구정보원 교육정책연구소, 연구위원) 코로나19 팬데믹(pandemic) 현상은 우리의 일상에 많은 변화를 가져왔다. 전염병으로 인한 ‘언택트(Untact) 시대’로의 진입은 학생들의 ...

임유진 (성균관대학교, 초빙교수) 코로나19로 인해 원격교육이 확산되면서 가정에서 자기 주도적 개별학습이 이루어지고 학교환경은 급격하게 에듀테크 기반으로 변모하였다. ...

정미숙(창덕여자고등학교, 교사) 21세기 미래역량교육– 독일의 지속가능발전교육(ESD) 20년의 성과와 과제 지속가능발전교육(ESD)은 사람들이 지속가능한 방식으로 생각하고 행동할 수 있도록 ...

이경아(뉴질랜드 대사관/뉴질랜드교육진흥청, 교육담당관) 전 세계적으로 디지털 기술은 학교 필수 교과목으로 지정되어 정규 교육과정에서 학생들에게 가르치는 추세이다. 뉴질랜드 ...